成果推進活動計画（プロジェクト成果の表彰・推進）

研究成果の報奨と推進

Baijihaoのプライベートメッセージで、友人がプロジェクト達成賞に応募したいと考えており、プロジェクト達成賞とプロモーションの関連内容について質問しました。今日は、同じニーズを持つ友人と関連コンテンツを共有します。

教育と科学研究の分野において、業績は教育者の長期にわたる努力の結晶であり、その仕事の成果を表します。教育と科学研究の発展を促進し、草の根教育者が教育と研究に積極的に参加することを奨励するために、受賞結果は重要なインセンティブ手段となり、競争メカニズムを確立し、教育と科学研究に正しい指導を提供することに役立ちます。

研究者は、教育科学研究成果申請報告書、科学研究者成果登録フォーム、研究報告書、論文等の主要成果、評価証明書、成果の実物または写真や視聴覚資料など、各レベルの科学研究管理部門を通じて成果を報告する必要があります。科学研究管理部門は申請書類を受理し、適時に審査・審査し、責任リーダーの承認を得た上で、規定に従って関係する上級部門に申請を推薦します。

1. 基準

選択は理論と実践を組み合わせるという原則に基づいて行われ、結果の適用性、科学性、革新性に重点が置かれる必要があります。

応用性とは、主にプロジェクトの研究成果が教育​​改革と実践において緊急に解決する必要がある問題を解決できること、その成果が教育​​、教授、管理の実践において推進・応用できること、あるいは教育実践に対して理論的指導的意義を持ち、教育改革を推進し、教育の質を向上させることができることを指します。

科学性とは、主に、プロジェクトの研究結果が客観的な法則や事実を真に反映していること、研究の根拠、方法、プロセスが科学的であること、分析と推論が論理的であること、結論が信頼できる根拠を持っていることを指します。

イノベーションとは、主にプロジェクトの研究成果に一定の革新性があり、他者の研究を単に模倣するのではなく、研究内容や方法に一定の革新性があることを指します。

2. レベル

ファーストクラス: 理論と実践において革新的であり、科学的かつ実現可能である。その成果は顕著であり、教育改革と規律構築に大きな影響を与え、本校および本学区の教育行政部門からも認められています。

2級：理論と実践において科学的かつ実現可能であり、教育と教授の質の向上に価値があり、学校と地域の行政部門によって認められている。

３級：理論と実践が教育法則に適合した一定の成果を達成し、教育改革を推進した。

教育科学研究の成果の推進は創造的な科学研究活動であり、教育科学研究の有効性を示す重要な指標です。推進の目的は、科学的研究の成果を広く紹介し、教育の実践に応用し、特定の政策や行動を生み出したり変えたりして、教育の質と効果を向上させることです。宣伝する内容は、教育と指導の実際のニーズに重点を置き、厳格に審査される必要があります。

教育研究成果で認められる内容は、通常、研究者の教育に関する先進的な考えを反映しています。したがって、成果の普及・応用にあたっては、そこに含まれる先進的な教育理念を広く普及させ、より多くの人々に受け入れてもらうよう努めることが第一の課題となります。先進的な教育理念が社会に普及し、認知されて初めて、科学研究の成果を効果的に推進し、応用することができるのです。

教育研究による教育法の解明と教育原則の要約は、現在も進行中のプロセスです。教育の健全な発展を促進するためには、研究から導き出されたさまざまな法則や原則を広く研究し、把握し、遵守することが急務です。

教師の間では、指導方法の改善と先端技術の応用の促進が常に大きな関心事となっている。教育研究の成果で提供される新しい方法と技術は、実際の教育問題の解決や教育活動の質と効率の向上に役立つため、推進の焦点となるべきです。

教えることと教育することは創造的で実践的な活動です。教育者は、仕事において時代の要求に遅れずについていき、常に考え方を改善し、新たな状況を新たな視点から分析し、新たな問題を研究する必要があります。科学的研究の成果を促進することで、人々の古い考え方を変え、教育者が新しい教育環境に適応できるように促すことができます。

教育および科学研究の成果は、一般的に科学的、革新的かつ実用的です。しかし、すべての科学研究成果が実用化の可能性があるわけではありません。基礎理論研究の成果をそのまま運用レベルに適用することは容易ではありませんが、教育実践にとって指導的な意義を持ちます。応用研究の成果は推進後に直接的な応用価値を持ちますが、推進にも条件が付きます。

· ターゲット性:結果は、教育改革で解決する必要がある実際的な問題の解決に焦点を合わせる必要があります。そうすることで、教師はそれをより受け入れやすくなり、簡単に実際の行動に移すことができます。

· 先進性:推進する成果は、その魅力を高めるために、内容や結論が革新的であるだけでなく、研究理論、アイデア、方法、技術においても著しく先進的である必要があります。

成熟度:プロモーションの結果は、その結論が信頼でき、教育法に準拠していること、したがって強い説得力があることを保証するために、教育の実践と論理において繰り返しテストされ、実証されなければなりません。

·有効性:成果は、明らかに期待される教育上の利益があり、良好な社会的利益を達成でき、人々から温かく歓迎されるものでなければなりません。

実現可能性:理論が簡潔で理解しやすく、方法が習得しやすく、操作が単純で習得しやすく、特定の条件下で繰り返し検証して容易に受け入れられることを保証するなど、結果を推進できる必要があります。

教師は昇進の主力です。鍵となるのは、教師が受け入れる意思があるかどうか、受け入れることができるかどうか、そしてその結果をどう活用するかです。同時に、主催者は宣伝と動員をしっかり行い、教師の熱意を喚起し、教師が意識的かつ自発的に成果を適用し、通常の教育課程に組み込むように指導する必要があります。教師が成果の原理や意味を理解していること、また教師自身の総合的な資質も、推進の効果を左右する重要な条件である。

·リーダーシップの注意:リーダーが成果の促進に注意を払う度合いは、促進の幅と深さに直接影響します。したがって、リーダーは効果的な組織、対策、行動をとる必要があります。

· 伝達媒体：研究結果の本質を教師が理解し把握できるように、研究報告書、論文、モノグラフ、視聴覚資料など、教師が研究し読むための伝達媒体と文献資料が必要です。

· エクステンションインストラクター:エクステンションには、結果を具体的かつ実行可能な方法と手順に変換する方法、および実際の状況に基づいて対応する調整を行う方法を説明し、教師を指導する専任のインストラクターが必要です。

·良好な推進環境：成果を推進するためには、良好な外部環境を整える必要があります。報告、成果観察、交流、討論などを組織し、成果推進を重視する単位と教師を積極的に奨励し、相応の政策優遇を与え、学校と教師の成果活用への熱意と自発性を刺激すべきである。