商品のクリエイティブ企画とプロモーション（ミニプログラム、偉大な継承！福田「科学技術青年研究チーム」が5日間で無形文化遺産ミニプログラムを設計）

ミニプログラム、素晴らしい継承！福田「科学技術青年研究チーム」が5日間で無形文化遺産の小規模プログラムを設計

彼らはゼロから始めて、わずか5日間で無形文化遺産のミニプログラムを開発しました。福田の若者たちはすごいですね！

7月15日から19日まで、「福田青年ツアー」の「科学技術青年研究チーム」のメンバーがこの挑戦を完了しました。 1日はミニプログラムの基礎を学び、1日は現地調査と無形文化遺産継承者の弟子入りを行い、3日間は無形文化遺産ミニプログラムの開発に取り組みました。テンセントWeChat戦略研究所の専門家から高い評価を受け、彼らは真の科学技術イノベーションのティーンエイジャーです！

この青少年活動は福田区教育委員会によって組織された。同イベントは、同局と南方都市報が主催し、福田発展基金会が共催し、微信戦略研究所と深セン大学が共催する。 4つのグループに分かれて無形文化遺産継承者から「技術を学ぶ」と、深セン大学広東キャンパスとテンセント浜海ビルを一緒に訪れ、グループのミニプログラムの開発に協力しました。 17日と18日の2日間集中して実行した後、19日についに最後の無形文化遺産ミニプログラム「推進会議」を開催した。

福田少年が「プロダクトマネージャー」に

無形文化遺産ミニ番組4本がサプライズデビューし、高い評価を受ける

無形文化遺産の普及は長い間、単調で退屈な形式や世代間の不均衡などの困難に直面してきました。しかし、今回の福田学生による無形文化遺産ミニプログラムの「推進会議」は、無形文化遺産の普及を苦境から救い出した。 「科学技術青年研究チーム」のメンバーは、無形文化遺産継承者との綿密な交流を基に、無形文化遺産プロジェクトに強い関心を抱き、無形文化遺産の普及に青年の力で貢献することに尽力しています。

無形文化遺産ミニプログラムの「プロモーション会議」では、彼らは「製品」のマネージャーに変身し、「製品」のデザイン、操作、意義などの内容を一つずつ紹介しました。

最初に登場したのは、深セン大学付属高校創新中学校の生徒で構成された「七宝グループ」。彼らは、デジタル形式を利用して、国家無形文化遺産である「七宝焼き」の職人技を「一般の人々の家庭に届けたい」と願っている。開発したミニプログラムは、「作品鑑賞」と「制作体験」の2つのモジュールに分かれており、ユーザーが七宝焼きの美しさをより直感的に感じ、制作プロセスに参加することで、この伝統工芸の振興と継承に貢献します。特に制作体験モジュールでは、七宝焼き制作の本質を、操作しやすい画面インタラクションに簡素化しました。指導を通じて、ユーザーは接着、線条細工の着色、色の混合などの七宝焼きの制作プロセスを理解することができ、無形文化遺産と現代技術の融合を反映しています。

次は、福田中学校の生徒で構成される袁切り紙グループです。袁氏の切り紙は福田区と深セン市の無形文化遺産です。彼らが開発した「Jianyun」アプレットは、この伝統芸術をより多くの若者の生活に取り入れることを目指しています。このミニプログラムのホームページは、袁氏の切り紙の発展の歴史を紹介するもので、ユーザーが理解を始めるための直接的なガイドとなります。陰陽切り紙、色分け切り紙、巧妙な色切り紙、対称切り紙、深セン風景切り紙など、元代切り紙の主要な種類をいくつか紹介しています。各カテゴリーには対応する指導ビデオが用意されており、興味のある若者がすぐに学習を開始しやすくなっています。また、最後にはインタラクティブな質疑応答セッションが用意されており、印象が深まります。

3番目に紹介するグループは、元陵グループ元陵小学校の生徒で構成される華林蟷螂拳グループです。彼らは、適切な音楽を添えた美しくアニメーション化されたポスターをホームページとして使用しています。 「プレビューを開始」をクリックすると継承者の紹介にジャンプします。継承者の紹介は、「歴史と文化」および「動作の詳細な説明」とともに、華林カマキリ拳の全体的な紹介を構成します。 「動作の詳細説明」では、ミニプログラムの楽しさを高めるために、複数の動作を手描きでアニメーション化しました。ミニプログラムを「宣伝」する際、彼らは学んだ動きをその場で惜しみなく再現し、雰囲気を最高潮に高めて拍手喝采を浴びた。

最後に演奏したのは、福田区外国語学校（静秀）の生徒で構成される下沙大火鍋グループでした。下沙大鍋は広東省の無形文化遺産です。深セン市福田区下沙村の元宵節に必ず食べられる伝統料理です。珠江河口周辺地域に住む広東民族に属します。元宵節に「大鍋」を食べる習慣は、深センや香港の沿岸地域で人気がある。彼らはこのミニ番組を単に「下沙大盤才」と名付けました。これは科学普及ミニ番組です。報道によると、この試合ではゲームでは、ユーザーは元代初期に小明の役割を演じ、小帥と小荘と一緒に大鍋で料理を作ります。インタラクティブなプロセスを通じて、ユーザーは大きな鍋に入った食べ物の起源や生産方法について学ぶことができます。

この「推進会議」には専門家グループも招かれ、報告やデモンストレーションを聞いた。専門家の審査員は、各ミニプログラムに対応する質問をし、質問を使用して福田の学生が自分のアイデアを紹介し、考えを表現できるように導きました。福田の「科学技術青年研究チーム」のメンバーは、無形文化遺産プロジェクトの伝達、文化の本質、歴史物語などの問題点を踏まえ、ミニプログラムの機能を十分に活用し、多様なアイデアと創造性で開発し、専門家の審査員から高い評価を受けました。 「これらのミニプログラムはすべて、無形文化遺産の職人技を直感的に表現しており、単一のページ設定や単一の歴史的紹介ではなく、複合的な形式を採用しています。」微信戦略研究所の専門家である孟静帆氏は、これは非常に創造的なプレゼンテーションだと述べた。

「彼らは真の科学とイノベーションのティーンエイジャーです。」孟景凡はためらうことなく彼らを賞賛した。 「技術的な能力の面では、彼らは非常にプロフェッショナルでトップレベルに達していると思います。同時に、彼らは科学とイノベーションの思考を使って問題を発見し、分析し、解決しています。最終的に、彼らは非常に完成度の高いミニプログラム作品を発表することができます。彼らがミニプログラムの世界大会に参加すれば、非常に競争力のある作品になるでしょう。」

高い評価の裏には努力と汗がある

全員が一から無形文化遺産の開発と研究を学ぶ

今回の「福田青年ツアー」の「青年科学技術研究グループ」活動は、0から1への驚きでした。参加した学生のほとんどは科学技術の基礎を持っていますが、ミニプログラム開発に関わる言語の基礎はありません。同時に、彼らはこれまで自分たちが選んだ無形文化遺産プロジェクトについて聞いたことがあるだけで、それについて深く理解していませんでした。基礎知識のない福田の若者たちにとって、この5日間はミニプログラムの開発方法を学ぶ技術的な挑戦であっただけでなく、「テクノロジー＋無形文化遺産」に対する理解のテストでもありました。無形文化遺産のデジタル発信を実践できる貴重な機会となりました。

初日にミニプログラム開発の基礎を学ぶ際、生徒たちは熱意をフルに発揮し、先生の考えに従い、質問もしていました。彼らは昼休みを利用して勉強を続けるだけでなく、一日の活動の後に家に帰って復習を続けました。この学習能力は、その後の開発作業の基礎となります。無形文化遺産の継承者から「技術を学ぶ」際には、その体験に没頭するだけでなく、ミニプログラムを開発する上で答えが必要な質問を継承者に投げかけます。学習期間中、生徒は写真やビデオを撮り、メモを取って、ミニプログラムに使用できる資料を収集します。

「彼らはとても賢いですね！」これは、福田の学生グループに対する継承者の全員一致の評価です。彼らは無形文化遺産の研究において並外れた理解力を発揮しました。まったく新しいプログラミング言語に直面し、開発プロセス中に多くの課題に遭遇したにもかかわらず、彼らは粘り強さと知恵も発揮しました。七宝プロジェクトチームの学生である王鵬波さんがチームリーダーを務めました。開発開始から2日以内に多数の問題を解決することが最大の課題だったという。彼はチームメンバーと積極的にコミュニケーションを取り、技術教師からの回答とチームリーダーからの励ましにより、彼とチームは困難を克服し、正しい状態に到達しました。

袁さんの切り絵グループの王宇さんも同じ疑問を抱いていました。同氏はナンドゥの記者に対し、ミニプログラム開発の理解と応用は全く新しい分野であると語った。しかし、彼は自分の考え方を調整し、技術講師に質問したり、関連ウェブサイトを検索したりして学び、実践の中で常に技術レベルを向上させるよう最善を尽くしました。下沙大鍋グループの袁振偉さんは、材料を追加するプロセスを実装する必要がありましたが、これはミニプログラム全体の中で最も困難な部分でした。しかし、彼は非常に忍耐強く、冷静さを保ち、少しずつ技術教師に相談しました。開発初日の夜、袁振偉は帰宅後も書いたプログラムの改良とデバッグを続けました。

「ミニプログラムを作るのは想像するほど簡単ではありませんが、生徒たちはとても忍耐強く、冷静です。彼らはミニプログラムを絶えず改良し、デバッグし、舞台裏で多大な努力をしています」と扶外静秀の教師、ヤン・フイヤさんは語った。元陵小学校の教師である唐子怡氏も、生徒たちはフロントエンド開発の基礎知識がなかったが、開発プロセスの中で新しいツールの使い方を学び、積極的に問題解決の方法を模索していたと述べました。この光景は彼女に深い印象を残した。

「福田青春の旅」イベントでは、福田の若者たちの努力と成長、そして無形文化遺産の継承に対する彼らの革新的な試みと貢献を垣間見ることができます。

それぞれの義務を果たすパートナーがいる

外部の技術教師が開発問題に力を与える

成功するには個人の粘り強さと努力が必要ですが、チームの協力と指導者の指導も必要です。活動全体を通して、彼らは技術を学んだだけでなく、技術を使って実際の問題を解決する方法も学びました。チームの各メンバーはそれぞれ自分の責任を引き受けました。プログラミングからアートデザイン、コンテンツプランニングからユーザーエクスペリエンスまで、全員がそれぞれの職務を遂行し、協力して取り組みました。

チームにはリーダーシップを発揮する人がいて、それをサポートする人もいます。美術デザインとタイプセッティングを担当したビッグポットグループの2人の学生、陳残文さんと鄒琴柔さんは、最も困難や抵抗に遭遇しませんでした。彼らはチームの雰囲気を調整し、他の学生が補助的な作業を完了できるように支援する責任がありました。 「一見大きくて面倒な作業も、合理的な分業によって実際には簡単かつ効率的に解決できます。」協力中、福田中学校の張楽奇さんはチームワークの大切さを実感し、チームワークの楽しさを体験したと語った。

「5日間の実践的な活動を通して、私は学生一人ひとりが臆病さと戸惑いから喜びと達成感へと変化していく様子を見て感じることができます。」深セン大学付属校の教師である李俊氏は、正式な開発の3日目には、お互いに知らないグループのメンバーも白熱した議論や研究、思考を行い、自主的に仕事を分担し、それぞれが得意な分野で才能を発揮したと語った。 「この過程で、教師は徐々に指導役から退き、チームのチームメイトや崇拝者になった。」

「『教師が話し、生徒が実行する』という従来の教育モデルから、生徒が自主的に考え、自発的に探求する現在のプロジェクトベースの学習まで、生徒の成長は目に見えて明らかです。」福田中学校の教師フー・ヤオさんは、ある生徒が活動が始まる前は非常に不安で、プログラミングについてすべて忘れてしまったと話していたと語った。彼は一晩中本を取り出してレビューしましたが、最終的には素晴らしいアイデアと能力を備えたチームの主要メンバーになりました。イベント後も生徒たちがまだもっと学びたいと思っており、帰りのバスの中で新しいアイデアや実現されていない創造性について話し合い続けているのを見て、Fu Yao は「とても嬉しくて誇りに思います!」と叫びました。

イベント全体を通じて、テンセントと南方都市報の技術スタッフが最後まで学生を支援し、タイムリーに解決策を提案したり、学生が問題を段階的に解決できるように導いたりして、学生が開発中に遭遇した困難を徐々に突破します。さらに、このイベントには、Tencent Hunyuan などの AI ツールなどの特別な「対外援助パートナー」も多数参加しています。 AIツールを使用すると、自然言語を使用して設計画面を制御できるため、設計効率が向上し、ミニプログラム設計にさらに多くの可能性とゲームプレイがもたらされ、効率も大幅に向上します。

イベントが終わっても止まらない

福田の若者たちは無形文化遺産ミニプログラムを継続的に改善していきます

「このイベントに参加して得た最大の成果は、科学技術イノベーション能力と知識獲得能力の向上です。」袁振偉氏は、開発と生産の過程で問題に遭遇した際、技術の先生から「配列」の新しい知識を学び、予備的な概念を持ち、原理を習得したと語った。これは将来に役立つだろう。事前調査の過程で、下沙博物館を訪れ、継承者たちと話をし、インターネットでは知ることのできない多くの知識を学び、「千里を旅する」ことの重要性を深く実感した。

「もともと HTML の書き方しか知りませんでしたが、今は CSS を学びました。今後は、より多くの言語を使ってプロジェクトを改善できるようになるでしょう。」王宇さんは今後の練習の成果を楽しみにしていると語った。また、テンセントの展示ホールを訪問し、テンセントが現在開発しているプログラムについて新たな理解を得て、「テンセントへの興味がさらに高まりました」！彼の目標は、テクノロジーを積極的に活用して生活を変え、テクノロジーで生活上の問題を解決することです。李延成氏も、今後はミニプログラムを有効活用していきたいと意欲を示した。彼は、自分自身と周囲の人々から始めて、自分自身と家族にとって便利なミニプログラムを作りたいと考えています。

「すべてのプログラムは問題を解決するプロセスです。プロジェクトにとって最も重要なことは、プログラムがどれだけ高度で複雑であるかではなく、プログラムが実際のニーズを本当に満たしているかどうかです。」張楽奇さんはこの出来事からプログラミングの本当の意味を理解し、将来の問題解決方法について考えるきっかけを得ました。彼は形式ではなく、問題の本質に焦点を当てるべきだ。

「最終的なミニプログラムにはかなり満足していますが、まだ完璧ではありません。後で微調整を加えるつもりです。」王鵬波さんは、ミニプログラム大会に出場し、世界中の学生と交流する機会を得たいと語った。テンセントの人間的ケアの実践は彼に深いインスピレーションを与えました。彼は、プログラミングをする際にバリアフリー対応を考慮し、キャンパス内での実践的な問題を解決することから始め、しっかりとした基礎を築くことに尽力することを決意しています。王鵬波氏と同様に、他の3つのグループのメンバーも、イベントは終了したが、ミニプログラムの改善と革新を継続すると述べた。

イベントが成功裏に終了するにつれ、私たちは多くの鮮明な事例を目にしました。それは、福田の若者が伝統文化に対して深い理解と敬意を抱いていることを示すだけでなく、彼らが現代の科学技術手段を使って革新的なコミュニケーションを行う能力を反映していました。これらのミニプログラムは、中国の無形文化遺産の独特の魅力と無限の可能性を世界に見せる窓のようなものです。今後も福田の若者たちは科学技術の道を探求し、前進し続けるでしょう。今年末には、完成した作品をミニプログラム・グローバルプログラミングイノベーションチャレンジに持ち込み、その知識と熱意を活かして無形文化遺産の継承と発展にさらに貢献する予定です。